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2011年10月31号
上午到亚运村园办完入职手续之后,在将近12点钟时,来到了我工作的国展园了.吃过午饭,我很茫然地在园子里转悠,终于在一点半钟时被安排进了"小神农班".
睡午觉的时候,我在外边的教室里,百无聊赖的看着那些教具.有训练触觉的,训练压觉的,训练串珠子的,等等.有个孩子在睡觉的教室里,隔着玻璃看见我在教室里呆着,好奇地看着我.我也反过来,定定地看着她.觉得四只路乌溜溜地眼珠子盯着,很好笑.不过,我就不笑.
下午,孩子们起床了.说是分享时间,其实就是大家分零食吃,你的这个换我的那个;中间不乏商量,讨论的过程.遇到拒绝,孩子到也能坦然对待.不给就不给呗.而我的任务,就是"坐着观察孩子".
老师们说话都是一种风格,轻声细气,说啥都是以"请"字开头.比如面对孩子拖拖拉拉的不把吃东西用的小碟子放回去,会说:"请把东西归位";或者孩子站着吃东西,会说"请坐着吃东西".孩子不听话,就会再说几遍,要不就是抱着孩子,让孩子听话地把东西归位.
之后是把孩子们分成两组,给孩子们讲故事;讲故事的内容似乎孩子们也没有表现出很感兴趣,最起码我觉得选择故事没有反应出孩子的意见.此外,讲故事的声调也比较平,孩子们的兴趣要抓住真的很难.孩子们比较乱,老师常常要说:"请安静,好吗?","你在打搅我们"
后来是给一个三岁的孩子过生日,叫做和我们大家分享,我觉得用词怪怪的.老师先讲故事,孩子有些时候会不知道被故事中的什么触动了,说起话来,还会越说越远.老师此时会教孩子先注意听故事.比如,讲到那个孩子三岁生日的时候,另一个孩子会忽然开始数数,用英语数数,其他孩子也跟着数起来,场面一时之间似乎有些控.我倒是觉得有些惊喜,这孩子还如此的喜欢数字阿.我是对数学一点兴趣都没有.我想还不如趁此机会和大家一块数数,数他一阵子,既过了瘾,又避免了强行把这阵子势头压下去,回到过生日的主题.并且顺势而为,不是也省力气嘛;又能符合所谓孩子的兴趣的说法阿.就算不数数,似乎也不好对于这些孩子的呀呀之语置之不理呢.
我一边心里想着,一边看着,有些犯困了.唉,对自己的状态---这种挑毛病的样子不满.我怎么到哪儿都要挑毛病呢?
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