楼主: 清泉明月

[儿童教育] 如何辅导厌学的女儿

[复制链接]
发表于 2012-9-5 16:53 | 显示全部楼层
孩子用厌学和妈妈保持紧密的联结。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-9-6 11:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 菲佳 于 2012-9-6 11:09 编辑
清泉明月 发表于 2012-8-16 20:25
我原来就是顺其自然的态度,结果是孩子是以上的表现,我变无法找别的事情做了。不改变孩子厌学的情绪肯定 ...


刚才发的帖子不知道跑哪里去了,o(∩_∩)o  

作为母亲要明白对于孩子是需要鼓励和肯定的,要善于发现孩子的闪光点并且加以引导,

那么孩子对于固定式学习的成绩也一定有不同的!从与孩子的交流中就能很快知道孩子

的所谓厌学是因为什么,也好有针对性的进行帮助,你认为呢?

关于如何发现闪光点和进行引导与鼓励,这需要做父母的积极去发现!!

比如孩子学滑板,很快就学会了,这不是说明孩子的学习能力强吗?(孩子感兴趣)

孩子摔倒了后又继续,这不是可以证明,要知道比较容易,但是要更好就必须有代价和付出!

家长和孩子讨论一下,如果家长强迫孩子在规定时间内学会学好滑板情况会怎么样呢?

这和学习之间有没有关联呢?


  
菲佳祝好!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-9-8 15:11 | 显示全部楼层
jincaifen 发表于 2012-9-5 16:53
孩子用厌学和妈妈保持紧密的联结。

你的意思是孩子得到的爱少,所以用这种方法获取爱吗?孩子说了几次了:“妈妈对我最好了。”经常坐在我腿上赖着不走。当然我很少主动的把她抱在腿上拥抱当然有过。看来和孩子的肢体动作还是少了。我基本上对她是宝宝宝宝的叫着,或者乖宝,她也知道我爱她呀。
其它方面我需要调整什么呢?
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-9-8 15:20 | 显示全部楼层
菲佳 发表于 2012-9-6 11:06
刚才发的帖子不知道跑哪里去了,o(∩_∩)o  

作为母亲要明白对于孩子是需要鼓励和肯定的,要善于发现 ...

积极的发现孩子闪光点很重要,经常的表扬孩子的闪光点,很真诚的欣赏孩子的闪光点很重要。关于激发孩子学习的兴趣我还没有办法,逐渐摸索吧。要做得更好就必须有代价和付出期可以和孩子说吗?
我试着和孩子讨论一下如果我强迫孩子学滑板会怎样。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-9-8 19:24 | 显示全部楼层
清泉明月 发表于 2012-9-8 15:11
你的意思是孩子得到的爱少,所以用这种方法获取爱吗?孩子说了几次了:“妈妈对我最好了。”经常坐在我腿 ...

明月,我个人感觉这个保持链接从某种意义上来讲,是孩子内心稍微有些不安,这份她感觉到的爱和你所给予的爱里面也许不一定能够划上完全的等号。所以不仅仅是肢体语言,很多时候,需要我们家长有一颗可以平和的爱的心态,而我们作为家长经常被我们自己的一些事情引发的情绪困扰,真的很难做的随时随地的平和,所以我还是那句话,能做到多少算多少吧!
而这份链接是非常宝贵的,孩子出现这样那样的问题,一般来讲,根源是因为孩子很敏感,这些问题也许让你过份关注到她,而这份关注也许在她看来也是一种别样的爱的表达。明月,你觉得有没有可能呢?
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-9-13 09:12 | 显示全部楼层
清泉明月 发表于 2012-9-8 15:20
积极的发现孩子闪光点很重要,经常的表扬孩子的闪光点,很真诚的欣赏孩子的闪光点很重要。关于激发孩子学 ...

要想得到有效的沟通,首先是得到对方的认同和肯定,这是基础!

客观对待学习的问题,不隐讳、不忽略而要面对、共同探讨、共同去发现问题

去找出应对!

结合孩子的闪光点,比如:孩子学习滑板很快,即使是有了困难也克服了,并且在

很短的时间内就掌握了滑板技术,这就是孩子的闪光点。在学习上同样是新能力,

为什么就有厌学呢?结合自己、和家里人一起讨论和思考一下?



  
菲佳祝好!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-12-23 13:13 | 显示全部楼层
本来我通过鼓励和表扬的方式已经把孩子的自信提升了一点,今天孩子做完数学我检查了一遍错了好多,错误的原因主要是该背的概念有些遗忘或是做题的过程中没用心领会,但真正的背下来运用的时候就会简单的多。上午我陪着,给她定好了写作业的时间,休息的时间,是按学校的规律来的,下午因为要午睡,要求她自己写作业。午睡之后我想让她改作业,但改作业之前要求她先把该背的东西再好好背背,之后给我背。她根本就不看书就乱背,后来我要求她背,背了一点也就两句话吧就去电脑那里看《歌声与微笑》的视频。为元旦的节目在准备,上午她看了半个小时,这次是为了逃避背的任务,后来被我叫了过来背,当背到3的倍数的特征时因为有些难背,趴在书桌上哭,说太难背,背不过来。我跟她讲道理,说凡事都是你越怕它躲着它,你就越难为你,如果你不怕它了,一点点的做,它就不难了。结果她一直陷在自己的畏难情绪中趴在书桌上哭哭哭的,把我烦的够呛,后来有小朋友要她去玩,我想让她去散散心,转移一下注意力也就同意了她去玩。今天早上吃完饭,我让孩子继续改作业。先让她认真审题,多读几遍,我发现她错误率高的原因与她为了先玩,题只是马马虎虎的读一遍,发现题一点思路没有便毫无根据的瞎写,选择的完全是逃避态度,她这样的状态我能做的好像是要求她多读几遍,而是在她做的好的时候大肆表扬吧。因为她昨天背了些基础知识,今天容易多了,之后我再次问孩子:“你感觉发愁有用吗?“孩子答没有。我说:”我觉得发愁除了心情不好以致更不容易把题做出来和耽误时间外没有任何好处,你说呢?”孩子说是。
    当孩子畏难情绪出来时是不是最好的办法就是转移注意力呢?这个孩子的畏难情绪真的比较重,当她这样的时候我比较焦虑,是不是当我焦虑时应该和孩子一起马上转移注意力呢?当心情好了,再来回来解决她的难题,当她做的好的时候给予记得的表扬并且问孩子当初是不是没必要发愁呢?
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-12-23 14:19 | 显示全部楼层
菲佳 发表于 2012-9-13 09:12
要想得到有效的沟通,首先是得到对方的认同和肯定,这是基础!

客观对待学习的问题,不隐讳、不忽略而 ...

想有效沟通首先需要得到对方的认同,是不是当孩子对学习有畏难情绪选择哭泣而不是静下来做题时,当孩子有愤怒的情绪等时最起码平静的允许,或当孩子这样时选择把孩子抱在怀里轻拍孩子的背使孩子在有温暖的前提下逐渐平静下来呢?要这样做,我必须先调节自己,当自己有比较大的情绪心情不好的时候尽快的安慰自己,使自己平静下来吧。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-12-23 18:16 | 显示全部楼层
现在的关键是孩子因为学习上被老师和有的同学歧视心理已经产生了比较强的自卑感,这是很重要的。这个学校老师们要求都比较严的,有些老师个性本来就比较强势,并且学校压力大,出气口放在孩子身上,比如前几天一个朋友提到她孩子的老师说班里的孩子:"粉坨脑袋;你已经够白薯的了,就别在吃白薯了!"老师这样的行为对孩子应该伤害很深的。当然我面对别人的瞧不起或伤害也不善于恰当的处理,也就是如林枫老师所说我对伤害过于敏。事实上最需要调整还是我自己,面对有的老师的伤害我需要告诉孩子,老师是很在意你的,你能够挑战自己做的越来越好的时候老师很高兴的,如果你不挑战自己让自己弱点的地方越来越弱,老师会很为你着急,为你伤心,老师伤心的时候和你伤心的时候是一样的已经乱了分寸的,每个人乱分寸的时候嘴里边说什么连自己提前都不知道的,事后也会后悔的,只是有的人不好意思表示歉意。每个人都会对自己很在意的人发怒,对别人发怒的时候首先伤害的是她们自己,之后才会伤害别人,看在老师伤害自己的份上不要再去介意老师,你的精力放在挑战自己方面,你会发现你越来越棒的,在意你的人也会和你一样为你感到高兴的。妈妈如老师一样很在意你,所以妈妈有些时候也会对你发火,有的时候也会说出不好的话来,是不是?只是你知道妈妈很爱你你好多时候不怎么在意罢了,老师和妈妈一样很在意你的,只是你没怎么看到老师对你的爱,事实上老师很爱自己的学生的。 而对于有的同学说你笨说你傻,一定是他们跟你吵架的时候,他们在说别人什么的时候也是猜着说的,如果他们说的东西你认可了伤心了他们就高兴了,胜了,如果你不认可,他们就会继续猜,继续用他们认为可能打击你的话说你,直到你认可为止,如果他们无论说什么你都不认可,不伤心,他们下次就不再瞎猜了,因为他们怎么做都不能打击到你,想打击到你,太累了。 我想这样对孩子说,会逐渐调节得孩子自信些吧。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-24 00:00 | 显示全部楼层
清泉明月 发表于 2012-12-23 18:16
现在的关键是孩子因为学习上被老师和有的同学歧视心理已经产生了比较强的自卑感,这是很重要的。这个学校老 ...


明月,这些话很好!但我感觉这些话在你和孩子都相处很好的时候,你的心情不错的时候,也许才可能平静的从你嘴里出来,而在你一再的看到孩子种种不是的时候,你也许是无法说出口的!
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-24 09:06 | 显示全部楼层
吴松芳 发表于 2012-12-24 00:00
明月,这些话很好!但我感觉这些话在你和孩子都相处很好的时候,你的心情不错的时候,也许才可能平静的 ...

松芳,你这样说对我也是很好的提示哦。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-12-24 09:25 | 显示全部楼层
吴松芳 发表于 2012-12-24 00:00
明月,这些话很好!但我感觉这些话在你和孩子都相处很好的时候,你的心情不错的时候,也许才可能平静的 ...

      的确,现在关于老师的部分我还没有对孩子说出来,对于孩子的遇到困难就马上就退缩,马上就产生恐惧心理,宁愿选择努力的去伤心,去发愁,也不选择努力的想办法克服困难我总的来说是比较恼火比较焦虑的,没能接受孩子这样的情绪没能平静下来安慰安抚孩子。昨天晚上在她看电脑的时候,我问她:“你学习哪科时比较快乐?哪科学的比较好?”她一律答的是英语。等她看完电脑后我说要跟她谈谈,之后孩子靠在我怀里,我抱着她说:“你英语学的比较好,学的比较快乐,为什么,知道?想一想,是不是因为在妈妈的帮助下用的比原来时间多(通过问老师,我知道老师要求每天读十分钟,但朵从来没跟我说过这点,也很少找到我给我读英语,事实上三年级的时候因她的书有几天没找到就借了一本书,看到人家的书上写着非常多的家长表示孩子已读并有家长的签字,而多也是几乎没给我读过更不用说找我签字,当时因为我需要管她语文、数学的事情跟孩子说了老师要求读的必须让妈妈看着读,她也还是很少给我读,但因为孩子写作业很慢,每天忙完数学语文就已经9点多了,有时甚至会到10点半左右,也就没怎么要求她,当然问老师老师说孩子学的凑合也就稀里糊涂的三年级就过去了),努力的多,所以学习比较容易比较快乐了?”孩子说是。于是我说:“那你语文、数学......"还没等我说完,她就烦了说她困了要睡觉(人家又开始逃避了,这种伎俩用的多了),我那个气呀,想了想还是需要压着点但还是比较气的,于是我问她:”你是不是不想妈妈帮助你你就能学的比较快乐?如果这样妈妈就不用帮助你了!“这下她跑到我身边说要妈妈帮忙。于是我跟她说:”有几个同学骂你笨骂你傻,你是不是也同意呢?“孩子说不同意。我继续说:”你长的很难看,这句话能伤到你吗?你长的是比较俊的(孩子不高兴了,我才比较俊呀,有些抽泣,看来她要求我说她很漂亮,她在外貌上也比较自卑,这点今天我要处理处理),我说你长的俊,所以别人说你难看,你知道自己不难看所以别人再怎么说你你也不在意;别人说你很矮,因为你知道你认为自己不矮,所以你也不会难受,是吧?(孩子表示同意)别人说你笨说你傻,你认为自己笨自己傻所以别人说你的时候你很难受。事实上你笨吗傻吗?你很聪明的只是原来在学习上你好多习惯不好并且不够努力,所以成绩下来了,你就认为自己笨了傻了。你看英语方面你通过挑战自己比较努力所以学的比较好了,英语方面你就不会认为自己笨、傻了,是吧?(孩子同意)所以以后妈妈会帮助你努力学习语文、数学,好不好?(孩子表示好)  你知道吗,每个人在跟别人发生口角的时候,都是猜着说别人的,比如他猜说你傻你笨会打击到你,而你刚好认为自己笨自己傻,你就难受了,他一看说这个会让你难受,以后他还会不断的说,因为你难受了他就胜了。如果不论他猜到什么来说你,你都无所谓,他就不会费力气瞎猜了,太累了很难猜到,所以就不会再说你什么了。当然你要不断的调整自己使自己形成好的学习习惯,努力的去学习,之后你会得到好成绩,你挑战自己成功了,你会快乐的,当然你更不会认为自己傻自己笨了,想不想快乐的学习(孩子说想)?我说那你就不断的挑战自己吧。好了,去睡觉吧,晚安!“
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-12-24 09:54 | 显示全部楼层
本帖最后由 清泉明月 于 2012-12-24 10:17 编辑

事实上有的孩子发育的早些,而有的孩子发育的晚些,我觉得我的孩子可能发育的晚一些,但这不能说明她笨,并且周围有人因此就说她笨甚至瞧不起他们她慢慢的也会认为自己笨的,人一旦认为自己笨了,就没有学习的动力,学习上就会很消极很被动,消极的被动的去做事情很难做好,不是吗?比如在我自卑的时候我会觉得自己很笨,学跳舞是学不好的,上大学时即使上去了也是处于担心别人笑话我很快就下来了,这样当然学不好了。前两年朵和我在小区玩,看到很多人在跳舞,要求我也去跳,因为我自信了些,所以就上去了,看别人怎么跳,慢慢的去模仿,不着急,不断的重复,后来我发现自己学的还是比较快的。再后来看到她们跳集体舞时我会看着人家跳就模仿会了,学跳舞方面很有信心了。所以学什么东西心态很重要,千万别背负着自己笨什么都学不好的自卑心态,我千万要想方设法的去除孩子自己笨的心态,让她轻装前进,学习会轻松许多,因为她的精力只在学习上,而不是还需要时刻的努力提醒自己笨,慢慢的她会自信起来。
      我虽然嘴上说孩子不笨,但内心没有真正承认这点,因为在我很费劲的教孩子东西却学的很慢,很吃力或努力的去逃避的时候我会心想我怎么这么倒霉生了这么笨简直是大笨蛋的孩子呢?我在内心承认了孩子笨,我被这样的思维这样的心态控制我会很轻松心无杂念的教孩子吗?聪明的孩子会感受不到吗?由此怎么能学的快学的好呢?所以我们大人首先要放松自己然后学习放松孩子,这是心态也是智慧!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-12-24 10:21 | 显示全部楼层
吴松芳 发表于 2012-12-24 00:00
明月,这些话很好!但我感觉这些话在你和孩子都相处很好的时候,你的心情不错的时候,也许才可能平静的 ...

     是的,一再看到孩子的种种不是,真的无法好好的说出口。所以我先要调节自己接受自己的各种不足,进而接受孩子的不足,当孩子出现我不喜欢的情绪时,我需要平静自己接纳孩子,给孩子安慰安抚,让孩子感觉我很爱她,以尽快的平复情绪使她有动力去做她畏惧的事情,我的作用应该是为孩子加油而不是批评她斥责她扯孩子的后退!
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-24 14:41 | 显示全部楼层
清泉明月 发表于 2012-12-23 14:19
想有效沟通首先需要得到对方的认同,是不是当孩子对学习有畏难情绪选择哭泣而不是静下来做题时,当孩子有 ...

我所说的认同是对我们大人的内在认可,想想我们大人在什么时候对什么

样的人的建议或者批评比较容易接受呢?关于孩子对学习有了畏难情绪的时候

想退缩是正常的,这时候需要的是我们做家长的需要表达的是我和孩子会一起

面对孩子所面临的困难的,(这里家长要对孩子所面临的困难进行客观、综合地

评估,看孩子是否能有克服的能力),哭泣是解决不了任何问题的,要努力地面

对也就是说,比如作业多比较多,那么哭完后仍然也是要努力完成地(当然如果

具体因为时间太晚了等原因可以适当放宽或者改在第二天早上早起继续)。引导

孩子意识到面对困难要积极想办法去解决而不是消极地等待。这时候家长的鼓励

要及时、要真诚。在孩子情绪激动的时候,当然要给孩子一个平复情绪的时间。

隔一段时间再去找孩子谈相关的问题,当然也同时用描述的话语传递你体会到的

孩子所传递的信息,比如:看得出来,你现在情绪比较激动,咱们过会儿再谈,

好吗?你先去喝点水吧。

作为我们家长的,往往也难免情绪因孩子的学习、习惯等方面生气,所以我们也

是需要自我把持与调整心态的。首先最重要的是我们的脸色不能成为孩子成绩的

晴雨表;孩子如果真的事事都按我们的要求去达到去做,那孩子还是他自己吗?

反思一下,这对孩子的诸多要求的时候,有没有我们自己期望孩子的未完成?有

没有靠孩子撑自己脸面的……?更需要我们家长注意的是孩子是有权力犯错误的,

而孩子的很多问题是我们家长共同制造的!

所以我们一直希望家长、孩子一起成长、一起完善自己!!!



  
菲佳祝好!
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-24 21:52 | 显示全部楼层
弦风 发表于 2012-12-24 09:06
松芳,你这样说对我也是很好的提示哦。

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-24 21:54 | 显示全部楼层
本帖最后由 吴松芳 于 2012-12-24 21:56 编辑
清泉明月 发表于 2012-12-24 10:21
是的,一再看到孩子的种种不是,真的无法好好的说出口。所以我先要调节自己接受自己的各种不足,进而 ...


明月,当孩子的成绩上不去的时候,其实孩子内心的无助感没有比我们弱,而且那种无助是最最真实的。因为我们大人的无助其中肯定有一部分是因为孩子没有给我们撑脸。如果我们能真实的感受一下孩子的情绪,如果我们小时候也有这样的经验,比如对于某一个学科不感兴趣时,我们学习起来多么痛苦,把那份痛苦去感受一下,有可能对于我们对待孩子的共情方面有一些实质性的突破!
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-24 22:36 | 显示全部楼层
孩子的注意力需要加强训练,而注意力的心理基础也许就是安全感。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-24 23:11 | 显示全部楼层
雨树 发表于 2012-12-24 22:36
孩子的注意力需要加强训练,而注意力的心理基础也许就是安全感。

孩子只有大量的感觉到可以得到安全感和爱之后才有主动学习的动力,而在这个大量的安全感和爱的补充过程当中,父母要做很多,包括容忍自己的焦虑,也包括对于如果容忍不强制管理之后,孩子会滑到哪里的困惑和苦处,这也是这段时间我关注的问题!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-12-25 07:55 | 显示全部楼层
菲佳 发表于 2012-12-24 14:41
我所说的认同是对我们大人的内在认可,想想我们大人在什么时候对什么

样的人的建议或者批评比较容易接 ...

    我明白了,无论孩子或我出现什么样的情绪都需要安抚安慰,等情绪平和之后也就是心理没有任何杂念后再来一心一意的要求自己或孩子正确的处理问题。昨天孩子因为周末作业有一个单元的词语没写,有两个单元的词语没有默写,作业量就大了很多。当她把写课文的任务完成后我问她是否先写别的文字少些的作业,她说先写词语吧。这样一来写的量就很大了,平时写课文都会写都一部分就喊累要求休息一会的,我于是夸她:“太厉害了!已经很累了还能坚持挑战自己,太棒了!”之后又写了数学,英语,最后该默写时趴在桌子上哭了,说手很疼,手都写的有些鼓了,我从后边抱住她轻拍她的背,问是不是很难受,她说是,看她情绪平和了些,我说:“你现在有两个选择,一,伤心的哭从而耽误了去读英语或默写的时间二,坚持默写或读英语。你选择哪个呢?”孩子自己平静的选择了默写。我说:“今天你真的是太棒了,已经非常非常累了还能挑战自己!今天你已经知道了欠下作业不写有多难受吗,欠下知识也是一样的,以后该怎么做呢?”孩子说以后可不敢欠下了。如果不算补的作业,昨天孩子写作业比平时大约提前了40分钟,这次欠下作业也不算坏事,毕竟在这个过程中孩子尝到了苦头以后怎么做她应该很清楚了,并且也练习了快速写作业,为更快的写作业打下了点基础。
     很多问题解决不了时回到自身找自身的原因才是解决问题的捷径,的确孩子的很多问题与我的情绪、方式有很重要的直接的关系,最重要的我自己都没能好好地接纳自己的情绪,以后我会坚持接纳自己和孩子的情绪的。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册会员

本版积分规则

小黑屋|联系我们|免责声明|关于我们|招贤纳士|客户见证|广告投放|
Powered by Discuz! © 2001-2012 中国心理咨询网(xlzx.com) ( 粤ICP-05005750号 ).
咨询预约:400-080-1200|心网总部:0755-88828310|电子邮箱:webmaster@xlzx.com|深圳市心网信息咨询有限公司查看地址
给每一颗漂泊的心以停驻,给每一个陌生或者熟悉的人以温暖和放松,给你感动,给你一份值得珍藏的美好回忆,让我们彼此相依相伴,一起踏上漫漫人生路。
心网.十一年  第一家综合型心理学服务平台
快速回复 返回顶部 返回列表